Modelo Educativo UnADM (Reflexión)

MODELO EDUCATIVO DE LA UnADM

REFLEXIÓN

 

En la actualidad dentro del proceso de globalización, pide que las  nuevas generaciones de profesionistas desarrollen competencias acordes a las necesidades sociales, políticas, económicas, geográficas, etc.  El modelo educativo de la UnADM, haciendo frente a esta diversidad de requisitos, basa su modelo educativo desde el punto de vista pedagógico por competencias. En el cual se coloca en el centro del aprendizaje a los estudiantes, proporcionándole herramientas para desarrollar las habilidades y destrezas así como conocimientos en las diferentes áreas del mismo para hacer frente a este tipo de exigencias y puedan dentro de la sociedad contribuir al desarrollo y crecimiento del país. Forjando individuos íntegros con valores éticos emprendedores, innovadores, creativos dentro en este caso de un ambiente virtual con el uso de las tecnologías de vanguardia, para facilitar los retos administrativos, académicos y sociales.

Siendo flexible ya que proporciona oportunidades a los estudiantes de poder administrar el tiempo de acuerdo a sus necesidades y obligaciones en el acontecer cotidiano dentro de sus obligaciones familiares, de trabajo, etc. Pudiendo estudiar en los horarios disponibles de manera personal en cualquier lugar.

Es inclusivo desde el punto de vista que no existe discriminación y  a tiende a la diversidad de personas  con sus individualidades dando una oportunidad de crecimiento a la sociedad.

Interactivo desde el punto de vista del trabajo colaborativo, utilizando la herramienta de los foros como espacios de aprendizaje donde se pueden llevar acabo debates, lluvias de ideas creando redes de cognitivas, enriqueciendo el desarrollo de habilidades destrezas y áreas de conocimiento en la zona de desarrollo próximo y potencial.

Desde otro punto de vista la interacción también se da cuando el estudiante hace uso de los dispositivos para acceder a herramientas como el software, los programas dentro de la paquetería de office, para complementar su aprendizaje así como su metacognición.

Tomadas todas ellas como herramientas  en las cuales no pueden faltar los docentes que dentro de este modelo asumen un papel de mediador, con una didáctica bidireccional. Utilizando el error como fuente de aprendizaje, facilitando que el estudiante identifique sus fortalezas y debilidades donde el docente proporciona el apoyo necesario para hacer crecer las fortalezas y disipar las debilidades siempre en miras de un aprendizaje autodidacta por parte del estudiante como centro de todo este proceso de enseñanza – aprendizaje.